课堂教学是教学工作的一个重要组成部分。实施有效教学，需要教师认真领会课程改革的精髓，把握全新的现代教育理念，优化课堂教学过程。为了促进新入职教师业务能力提升，夯实教学基本功，助力新入职教师成长，计算机基础教研室于9月19日下午在理科10号实验楼307会议室开展了教育改革交流活动。本次活动由计算机基础教研室主任祁瑞敏主持，计算机教研室全体成员参加。

会议开始，祁瑞敏教授首先做交流分享，她提出，在搭建教育平台之前，首先要明确平台的目标和定位。考虑目标受众群体是学生，平台的核心功能是提供在线课程、个性化学习等。明确目标和定位将有助于指导后续的开发和设计工作。她强调要根据平台的定位和目标，开发核心功能和教学管理工具。核心功能可能包括在线课程管理、学生管理、考试评估、作业提交等。教学管理工具包括课程制作、内容上传、多媒体支持和学习进度跟踪等。确保平台功能的稳定性和可靠性，同时提供灵活的定制选项，以满足不同教育需求。在推出之前，进行全面的测试和优化工作。测试平台的各项功能和性能，确保它能够稳定运行，学生能够顺利使用。根据大家反馈和数据分析，不断优化用户界面、提升用户体验，以及改进平台的功能和性能。

随后由教师杨珺菲做交流分享，她表示，作为本学科改革方案的实施的主要负责人，建议经常性地组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题；组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享；负责课堂改革进程的安排、检查和记录。教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理，负责 “自测题”设计的检查、指导。

会议最后，教学办主任金强山做总结发言，他提出，要大力进行考试改革优化、生生达标。使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成。他指出，教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习，从而构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式；要在授课体现精讲精练。最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。

我们将继续积极推进课堂教学改革，从落实入手，使学生的主体地位得到体现，实现课堂教学的大容量， 减轻学生课业负担，提高学生自主学习能力和学习兴趣，促进教师教学观念的根本转变，切实提高课堂教学效率。

撰稿：苏比·艾克拜尔

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